“雖然由于疫情原因異常艱難，但去年重慶本地和我們學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)情況都高于預(yù)期�！碧崞鹁蜆I(yè)，全國(guó)政協(xié)委員、重慶理工大學(xué)校長(zhǎng)杜惠平不再像去年那樣愁容滿面，“國(guó)家疫情防控做得這么好，加上今年已經(jīng)是有準(zhǔn)備之仗，應(yīng)該說(shuō)更有信心�！�

　　2021屆高校畢業(yè)生總規(guī)模909萬(wàn)人，再創(chuàng)新高。疫情防控常態(tài)化、2020年尚未就業(yè)人員疊加、復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)等，讓就業(yè)工作面臨諸多挑戰(zhàn)。今年就業(yè)形勢(shì)如何?怎樣進(jìn)一步做好畢業(yè)生就業(yè)工作?記者就此采訪了代表委員。

　　多方聚力

　　拓寬就業(yè)渠道

　　“城鎮(zhèn)新增就業(yè)1100萬(wàn)人以上。”今年的政府工作報(bào)告明確了2021年的就業(yè)目標(biāo)。

　　高校畢業(yè)生就業(yè)是就業(yè)工作的重中之重�！�2021屆全國(guó)高校畢業(yè)生同比增加35萬(wàn)人，安徽同比增加0.67萬(wàn)人，總量再創(chuàng)新高�！比珖�(guó)政協(xié)常委、安徽省政協(xié)副主席李和平表示，目前國(guó)內(nèi)疫情防控和社會(huì)經(jīng)濟(jì)逐漸向好，給高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了有利條件，但是形勢(shì)依然復(fù)雜嚴(yán)峻。

　　“目前，就業(yè)工作還存在結(jié)構(gòu)性矛盾�！比珖�(guó)政協(xié)委員、北京理工大學(xué)黨委書(shū)記趙長(zhǎng)祿注意到，從單位性質(zhì)上看，國(guó)有企業(yè)、事業(yè)單位和黨政機(jī)關(guān)成為高校畢業(yè)生就業(yè)首選，到民營(yíng)企業(yè)就業(yè)意愿一般;從地域上看，畢業(yè)生到東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)意愿較高，到西部、東北地區(qū)就業(yè)意愿一般。

　　調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示，2020年，超過(guò)三成的應(yīng)屆畢業(yè)生將國(guó)企作為理想單位，而街道、社區(qū)、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村等基層崗位選擇人數(shù)相對(duì)較少。

　　李和平認(rèn)為，要進(jìn)一步挖潛拓展政策性崗位。建議組織、編制、人社等方面要科學(xué)合理調(diào)整和落實(shí)黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)等招聘應(yīng)屆高校畢業(yè)生政策，增強(qiáng)具有基層一線、小微企業(yè)等工作經(jīng)驗(yàn)畢業(yè)生的報(bào)考積極性。

　　“提高青年基層工作者的職業(yè)認(rèn)同感和獲得感是關(guān)鍵�！比珖�(guó)政協(xié)委員、南京航空航天大學(xué)副校長(zhǎng)施大寧表示，基層單位應(yīng)完善和落實(shí)基層就業(yè)的優(yōu)惠政策和職業(yè)發(fā)展路徑，將高校畢業(yè)生納入當(dāng)?shù)厝瞬耪�策扶持范圍，�?duì)符合條件的提供住房、醫(yī)療、落戶等支持，做好高校畢業(yè)生的關(guān)愛(ài)服務(wù)，解決基層服務(wù)期滿后人才流失問(wèn)題。

　　“廣袤的鄉(xiāng)村正是涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生可以大有作為的地方。”全國(guó)人大代表、甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)教授馬暉玲認(rèn)為，涉農(nóng)高校要引導(dǎo)學(xué)生不斷堅(jiān)定扎根基層的信念，積極引導(dǎo)畢業(yè)生到中西部地區(qū)、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層工作，鼓勵(lì)畢業(yè)生到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)等領(lǐng)域就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

　　創(chuàng)新手段

　　強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

　　如何提升就業(yè)服務(wù)實(shí)效，幫助畢業(yè)生找到“好婆家”，是擺在每所高校面前的重要課題。

　　去年，學(xué)校成功打造“就業(yè)文化節(jié)”，讓全國(guó)人大代表、浙江金融職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)鄭亞莉意識(shí)到，必須激發(fā)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)等多元主體的參與熱情，推進(jìn)學(xué)生職業(yè)精神內(nèi)化及就業(yè)力提升的融通融合。

　　“要在產(chǎn)教融合的框架下設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)與教育系列活動(dòng)，打造出契合高職學(xué)生需求的就業(yè)文化品牌，將就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)融入其中，讓學(xué)生從就業(yè)指導(dǎo)到求職技巧再到企業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)遞進(jìn)式成長(zhǎng)�！编崄喞虮硎�。

　　“要持續(xù)推進(jìn)職業(yè)生涯教育。進(jìn)一步完善課程講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)體咨詢?nèi)�位一體的職業(yè)生涯教育體系，通過(guò)提升就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)質(zhì)、滿意就業(yè)，有效助力學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展�！壁w長(zhǎng)祿說(shuō)。

　　采訪中，不少代表委員表示，用人單位和畢業(yè)生之間信息渠道不通暢是影響就業(yè)的一大因素。

　　李和平建議，加快完善智慧化市場(chǎng)化的就業(yè)服務(wù)機(jī)制，創(chuàng)新對(duì)接方式，構(gòu)建部、省、校和人社、教育、高校、企業(yè)一體化聯(lián)通共享的就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)。分層多元、高質(zhì)量地舉辦高校畢業(yè)生就業(yè)省級(jí)綜合市場(chǎng)、校園市場(chǎng)和網(wǎng)絡(luò)招聘市場(chǎng)，打造本省特色就業(yè)服務(wù)市場(chǎng)品牌。

　　“學(xué)生不跑腿，信息來(lái)跑路�！比珖�(guó)人大代表、揚(yáng)州大學(xué)校長(zhǎng)焦新安認(rèn)為，要積極推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)信息化，健全線上就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化流程，提升精準(zhǔn)服務(wù)效率，及時(shí)開(kāi)辟網(wǎng)上簽約、企業(yè)宣講、在線面試等線上“一站式”全流程服務(wù)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)工作“無(wú)死角”。

　　施大寧則建議，充分利用大數(shù)據(jù)分析等新興媒介，建立起一個(gè)基層就業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，切實(shí)解決大學(xué)生基層就業(yè)信息知曉度不夠的問(wèn)題。

　　關(guān)口前移

　　融入育人全過(guò)程

　　鄭亞莉曾向全社會(huì)呼吁為高職學(xué)生掃除就業(yè)歧視并成為熱點(diǎn)新聞。她說(shuō)，過(guò)去一年，充分感受到社會(huì)各界給予高職畢業(yè)生就業(yè)的高度關(guān)注，高職院校在充分把握發(fā)展機(jī)會(huì)的同時(shí)，要主動(dòng)對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，不斷強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　李和平建議，加快設(shè)立本科層次職業(yè)院校步伐，推進(jìn)本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等環(huán)節(jié)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)畢業(yè)生知識(shí)技能與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求有效對(duì)接。

　　“要準(zhǔn)確把握國(guó)家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)一流人才的需求，根據(jù)就業(yè)重點(diǎn)單位目錄，建立相對(duì)穩(wěn)固的人才輸送通道，積極推進(jìn)大學(xué)生進(jìn)工廠、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)政府的實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)工程，加大到單位走訪體驗(yàn)活動(dòng)，為國(guó)家輸送更多創(chuàng)新人才�！比珖�(guó)政協(xié)委員、西北工業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記張煒說(shuō)。

　　焦新安建議，加強(qiáng)課程主渠道建設(shè)，從大學(xué)一年級(jí)起，開(kāi)設(shè)貫穿學(xué)生在校全過(guò)程的就業(yè)指導(dǎo)必修課程，課程內(nèi)容聚焦就業(yè)觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)畢業(yè)生把個(gè)人理想追求融入現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)新征程，主動(dòng)投身國(guó)家重大工程、重大項(xiàng)目、重要領(lǐng)域就業(yè)。

　　“應(yīng)當(dāng)避免政策上‘一刀切’的思維定式，支持不同定位、不同類型高校培養(yǎng)適應(yīng)地域差異化發(fā)展階段和國(guó)內(nèi)國(guó)際多樣化行業(yè)產(chǎn)業(yè)的各種人才�！倍呕萜教嵝训�。