培訓(xùn)2.19萬(wàn)人次，其中建檔立卡貧困戶(hù)13453人;與大型企業(yè)訂單式培養(yǎng)9964人，其中建檔立卡貧困家庭學(xué)生3195人;組織初中學(xué)生13.58萬(wàn)人次到職業(yè)院校參觀、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、培訓(xùn)……在甘肅省平?jīng)鍪�，職業(yè)教育和職業(yè)院校近年來(lái)在教育精準(zhǔn)扶貧中“大顯身手”。

　　2018年3月，平?jīng)鲩_(kāi)始探索教育精準(zhǔn)扶貧國(guó)家級(jí)示范區(qū)先行先試工作，當(dāng)?shù)匾月殬I(yè)教育為抓手，推出職業(yè)院校優(yōu)先錄取建檔立卡貧困家庭學(xué)生、推進(jìn)職普融合、打造通用培訓(xùn)平臺(tái)等舉措，在提高職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了“職教一人、就業(yè)一人、脫貧一家”的目標(biāo)。

　　如何引導(dǎo)群眾改變觀念，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力?欠發(fā)達(dá)地區(qū)如何吸引企業(yè)參與協(xié)同育人?帶著諸多問(wèn)題，記者在平?jīng)鲩_(kāi)展了探訪(fǎng)。

　　開(kāi)放校門(mén)解決招生難題

　　在平?jīng)鰴C(jī)電工程學(xué)校工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室，機(jī)電系的學(xué)生正通過(guò)手持的操作器控制機(jī)械手臂完成碼垛工作。隨著工業(yè)機(jī)器人逐步替代人工完成各類(lèi)高強(qiáng)度、高重復(fù)率的工作，搬運(yùn)類(lèi)碼垛機(jī)器人在食品、糧食、化工等行業(yè)使用日益廣泛。

　　“職業(yè)教育應(yīng)該面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，工廠(chǎng)里的生產(chǎn)實(shí)踐已經(jīng)邁向明天時(shí)，學(xué)校里的教育不能還停留在昨天�！逼�?jīng)鰴C(jī)電工程學(xué)校校長(zhǎng)王多利說(shuō)。

　　近年來(lái)，瞄準(zhǔn)就業(yè)市場(chǎng)需求，平?jīng)鍪懈髀殬I(yè)院校相繼開(kāi)設(shè)了工業(yè)機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、3D打印等新專(zhuān)業(yè)。這些專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)潛力大、就業(yè)前景好，但由于是新開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)，也容易在招生環(huán)節(jié)遇冷。

　　無(wú)人機(jī)專(zhuān)業(yè)就是個(gè)例子。平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記雷志輝介紹，這個(gè)專(zhuān)業(yè)盡管用人需求增長(zhǎng)迅速，但是與職業(yè)院校一些傳統(tǒng)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)相比還是顯得冷清，學(xué)校一度連招生計(jì)劃都難以完成。

　　如何幫助學(xué)生、家長(zhǎng)了解新專(zhuān)業(yè)，提高他們對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度?

　　平?jīng)鍪袊L試在全市初中施行職業(yè)技術(shù)“滲透教育”，通過(guò)職業(yè)技術(shù)教育進(jìn)課表、組織初中生進(jìn)職校參觀學(xué)習(xí)等舉措，讓學(xué)生感受職業(yè)教育的魅力。截至目前，平?jīng)隼塾?jì)完成初中學(xué)校滲透職業(yè)教育師資培訓(xùn)1820人次，組織初中學(xué)生到職業(yè)院校參觀、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和培訓(xùn)13.6萬(wàn)人次。

　　“以前只是在電視上看過(guò)3D打印，沒(méi)想到有一天能自己動(dòng)手打印出各種小動(dòng)物，真神奇�！�

　　“我從小就喜歡鼓搗各種機(jī)器，看到這些機(jī)械設(shè)備感覺(jué)特別新鮮�！�

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　　在平?jīng)龉こ碳夹g(shù)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教室里，來(lái)自平?jīng)鍪星f浪縣第四中學(xué)的學(xué)生們一邊參觀學(xué)習(xí)、一邊動(dòng)手實(shí)踐。

　　“以前，很多家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育不認(rèn)可，不少家庭寧可讓沒(méi)考上高中的孩子直接去打工。”陜西師范大學(xué)平?jīng)鰧?shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)袁世武介紹，學(xué)校2020屆畢業(yè)生中，沒(méi)升入普通高中的都上了職業(yè)學(xué)校。

　　目前，平?jīng)鍪腥�市中職學(xué)校每年招生穩(wěn)定在1萬(wàn)人左右，在校生規(guī)模穩(wěn)定在2.4萬(wàn)左右，職普比達(dá)到4∶6。

　　針對(duì)明顯厭學(xué)的學(xué)困生，各職業(yè)院校還設(shè)立了職教預(yù)科班，在確保義務(wù)教育階段課程教學(xué)得到落實(shí)的前提下，綜合考慮學(xué)生興趣意愿、家長(zhǎng)態(tài)度，吸納部分學(xué)生進(jìn)入預(yù)科班學(xué)習(xí)。

　　“在初中階段滲透職業(yè)教育已經(jīng)成了我們控輟保學(xué)和助推脫貧攻堅(jiān)的有力抓手。”王多利說(shuō)道。

　　狠抓辦學(xué)贏得企業(yè)青睞

　　靜寧縣靳寺村村民王武，是全村第一批脫貧戶(hù)。提起這份“驕傲”，王武說(shuō)，這離不開(kāi)當(dāng)時(shí)在平?jīng)鰴C(jī)電工程學(xué)校園藝專(zhuān)業(yè)讀書(shū)的女兒王伏帥。

　　王武上世紀(jì)末就開(kāi)始種植蘋(píng)果，但是由于品類(lèi)單一、技術(shù)粗放，收益十分有限。

　　2017年，王伏帥免費(fèi)進(jìn)入平?jīng)鰴C(jī)電工程學(xué)校學(xué)習(xí)。在她的幫助下，王武的果園管理知識(shí)和理念經(jīng)歷了一次更新迭代，蘋(píng)果種植效益穩(wěn)步增長(zhǎng)。利用所學(xué)，王伏帥還給家里建起了反季節(jié)油桃、杏種植園，當(dāng)年家庭收入增加達(dá)4萬(wàn)元，在村里率先脫貧。

　　“選中一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)一項(xiàng)技能，脫貧一個(gè)家庭，影響一方農(nóng)民�！苯�年來(lái)，平?jīng)鐾卣怪新毶�免試直升高職接受高等教育渠道，�?yōu)先錄取建檔立卡貧困家庭學(xué)生，確保貧困家庭中職學(xué)生全部參加單獨(dú)測(cè)試招生和推免招生。自2017年以來(lái)，平?jīng)鍪?2.23萬(wàn)人次中職學(xué)生享受了免學(xué)費(fèi)資助，其中建檔立卡貧困學(xué)生3.25萬(wàn)人次。

　　拓寬了貧困家庭學(xué)生接受職業(yè)教育的通道，如何解決出口問(wèn)題?

　　崔小紅是平?jīng)隼砉ぶ械葘?zhuān)業(yè)學(xué)校“大金班”學(xué)生。這是學(xué)校與大金空調(diào)(上海)有限公司合作成立的人才培訓(xùn)基地，以精準(zhǔn)扶貧建檔立卡戶(hù)子女為主。企業(yè)為“大金班”學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金、幫困金等幫扶資助，學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入企業(yè)工作。

　　“可以理解為這些學(xué)生既是職校學(xué)生，又是我們公司的員工。”大金空調(diào)副總經(jīng)理沈繼紅表示，這種訂單培養(yǎng)為學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)、家庭脫貧提供了保障。

　　近年來(lái)，平?jīng)鎏剿髋c企業(yè)開(kāi)展協(xié)同育人，在中高職院校設(shè)立定向班、冠名班，保障貧困家庭學(xué)生優(yōu)先就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)。目前，該市訂單培養(yǎng)學(xué)生9964人，其中建檔立卡貧困戶(hù)家庭學(xué)生3195人。

　　作為古絲綢之路上的重鎮(zhèn)，平?jīng)鲇小半]上旱碼頭”美譽(yù)。但進(jìn)入近現(xiàn)代，深處西北內(nèi)陸的平?jīng)觯�一缺區(qū)位優(yōu)勢(shì)，二缺工業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。不是梧桐樹(shù)，如何引鳳凰?

　　“最初校企合作的過(guò)程是比較艱難的，很多教師打退堂鼓，到底能給人家企業(yè)帶來(lái)什么?憑什么讓企業(yè)出錢(qián)、出人、出設(shè)備?”王多利回憶起最初的那段日子，“企業(yè)一開(kāi)始都瞧不上我們，認(rèn)為只會(huì)空講、觀念陳舊、技術(shù)落后。”

　　最后破解這一問(wèn)題的關(guān)鍵，是在教學(xué)上下功夫，在人才培養(yǎng)質(zhì)量上下功夫。近年來(lái)，各職業(yè)院校不斷改革教學(xué)模式，補(bǔ)齊學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能短板，政府加大對(duì)職業(yè)院校硬軟件改造升級(jí)投入……“可以說(shuō)是上下齊心，企業(yè)只要愿意來(lái)學(xué)校看一看，就都愿意和我們合作�！蓖醵嗬�說(shuō)。

　　整合資源做強(qiáng)技能培訓(xùn)

　　來(lái)到距離平?jīng)鍪?00多公里的靜寧縣，什么景觀最具特色?答案是遍布縣城山川河谷的蘋(píng)果種植園。

　　靜寧縣位于黃土高原丘陵溝壑區(qū)，光照充足，是黃土高原優(yōu)勢(shì)蘋(píng)果產(chǎn)區(qū)之一�？h域蘋(píng)果種植面積連年保持在100萬(wàn)畝以上，是群眾增收的主要來(lái)源。但是隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展，技術(shù)人才短缺、苗木繁育滯后、管理粗放、高端市場(chǎng)難以進(jìn)入等問(wèn)題也逐漸凸顯，如何提高老百姓蘋(píng)果種植的技能和適應(yīng)，讓“小蘋(píng)果”成為脫貧致富的“金蘋(píng)果”，平?jīng)鰧⒔鉀Q的“鑰匙”放在了職業(yè)學(xué)校。

　　“老師，冬剪時(shí)，咋選要剪的枝條?”

　　“給果園做地膜覆蓋有啥用處呀，聽(tīng)說(shuō)要做高地面，能不能給我講講?”

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　　2020年11月初，在平?jīng)鰴C(jī)電工程學(xué)校精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧通用培訓(xùn)平臺(tái)——“靜寧蘋(píng)果產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟基地”的露天果園，來(lái)自附近村莊的果農(nóng)三三兩兩地圍著學(xué)校園藝系教師王博博。

　　“這是農(nóng)牧部門(mén)組織的一次扶貧技能培訓(xùn)，由我們學(xué)校具體承擔(dān)�！蓖醪┎┙榻B，“培訓(xùn)就在果園里進(jìn)行，果農(nóng)有啥問(wèn)題，隨時(shí)過(guò)來(lái)就成。”

　　為了提高培訓(xùn)效果，確保培訓(xùn)長(zhǎng)效化實(shí)體化，平?jīng)鲆?所職業(yè)學(xué)校為載體，將分散于教育、人社、扶貧、農(nóng)牧等多部門(mén)培訓(xùn)資源、培訓(xùn)活動(dòng)整合，成立了87個(gè)精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧通用培訓(xùn)平臺(tái)。

　　“如今各部門(mén)再有培訓(xùn)需求，只需定下人數(shù)和方向，由我們學(xué)校來(lái)安排場(chǎng)地、內(nèi)容和師資。”雷志輝表示，與以前各自為政的培訓(xùn)相比，如今的培訓(xùn)質(zhì)量更高、實(shí)效更強(qiáng)，“既幫助我們職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)了承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，也讓老百姓更了解、更認(rèn)可職業(yè)教育”。

　　緊密結(jié)合當(dāng)?shù)亟ㄖ�、果業(yè)兩大產(chǎn)業(yè)，平?jīng)鰴C(jī)電工程學(xué)校面向334個(gè)行政村、數(shù)千名建筑工、數(shù)萬(wàn)名果農(nóng)開(kāi)展了建筑施工和果樹(shù)栽培及田間管理技術(shù)培訓(xùn);平?jīng)隼砉ぶ械葘?zhuān)業(yè)學(xué)校送培訓(xùn)下鄉(xiāng)，將致富課堂開(kāi)進(jìn)田間地頭……近年來(lái)，平?jīng)鍪懈髀殬I(yè)院校累計(jì)完成各類(lèi)培訓(xùn)約5萬(wàn)人次，通過(guò)精準(zhǔn)培訓(xùn)基地培訓(xùn)2.19萬(wàn)人次，眾多農(nóng)戶(hù)夯實(shí)了脫貧致富根基。