在教育部近日召開新聞發(fā)布會介紹“十三五”期間職業(yè)教育改革發(fā)展情況時，教育部有關負責人介紹，“十三五”期間，我國培養(yǎng)了一大批支撐經(jīng)濟社會發(fā)展的技術技能人才。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)等領域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生。

　　2019年1月，國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出：“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要的地位�！苯逃�部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季介紹，“‘十三五’期間，最大的突破就是構建起縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。”

　　陳子季介紹，在服務國家戰(zhàn)略上，全國職業(yè)學校開設1200余個專業(yè)和10余萬個專業(yè)點，基本覆蓋了國民經(jīng)濟各領域，每年培養(yǎng)1000萬左右的高素質技術技能人才。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)等領域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生，職業(yè)教育社會認可度顯著提升。制定實施《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南(2016-2020年)》加快培養(yǎng)制造業(yè)緊缺人才。

　　在服務區(qū)域發(fā)展上，實施職業(yè)教育東西協(xié)作行動計劃，推進“東西職業(yè)院校協(xié)作全覆蓋、東西中職招生協(xié)作兜底、職業(yè)院校全面參與東西勞務協(xié)作”三大行動，累計投入幫扶資金設備超過18億元。在服務脫貧攻堅上，職業(yè)院校70%以上的學生來自農(nóng)村，千萬家庭通過職業(yè)教育實現(xiàn)了擁有第一代大學生的夢想�！奥毥桃蝗�，就業(yè)一人，脫貧一家”成為阻斷貧困代際傳遞見效最快的方式。在促進教育公平上，中職免學費、助學金分別覆蓋超過90%和40%的學生，高職獎學金、助學金分別覆蓋近30%和25%以上學生。用三年時間擴招300萬人，服務“六穩(wěn)”“六�！�，踢出了中國高等教育普及化的“臨門一腳”。

　　“十三五”期間，產(chǎn)教融合、校企合作成為職業(yè)教育的基本辦學模式。

　　深圳職業(yè)技術學院副校長馬曉明介紹說，這些年來，深圳職業(yè)技術學院一直在強力推動專業(yè)群和產(chǎn)業(yè)融合，包括跟龍頭企業(yè)建立特色產(chǎn)業(yè)學院，實現(xiàn)雙元育人，“我們和華為合作，創(chuàng)立了‘課證共生共長’人才培養(yǎng)模式，把企業(yè)面向在崗工程師的培訓認證和高職教育結合起來，解決了職業(yè)教育和行業(yè)企業(yè)發(fā)展脫節(jié)、教育標準滯后于企業(yè)標準、教學內容落后于技術發(fā)展的問題”。

　　通過校企合作，深圳職業(yè)技術學院形成了一個開放的、能夠緊跟技術發(fā)展的教育教學標準體系。馬曉明說，“學生在校期間既有學生身份，同時通過到企業(yè)深入實踐，有了工程經(jīng)驗和認證工程師的身份。對企業(yè)來說，減少了企業(yè)對學生職后培訓的時間成本、資金成本等問題�！�

　　山東省教育廳黨組書記、廳長鄧云鋒分享了山東率先探索建立“職教高考”制度的經(jīng)驗。在談到如何破解“職業(yè)教育只能招收低分生”難題時，鄧云鋒介紹說，山東有不少超過普通高中和普通本科錄取線的學生選擇職業(yè)學校，職業(yè)教育讓學生們在就業(yè)上有了更大的優(yōu)勢。

　　鄧云鋒說，“原來的職業(yè)教育發(fā)展不受重視，很大程度上是發(fā)展有‘天花板’，到高職就結束了�，F(xiàn)在教育部大力推動、穩(wěn)步發(fā)展職教本科，構建起了中職、高職、職教本科相銜接的培養(yǎng)體系，包括下一步還有專業(yè)碩士、專業(yè)博士這樣的路徑，職業(yè)教育吸引力大為增強�！�