近年來，高縣教育和體育局深入貫徹落實縣委關于開展黨員干部良好行為習慣養(yǎng)成教育的安排部署，以實施制度建設行動、環(huán)境建設行動、平臺搭建行動為抓手，推進了教體系統黨員、干部和師生良好行為習慣養(yǎng)成教育的制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，讓良好行為習慣蔚然成風。

　　實施制度建設行動，分層分類細化任務標準 

　　一是制定細化依據。在推進師生良好行為習慣養(yǎng)成教育的要求下，高縣制定了相關的實施細則。在聚焦黨員、干部和師生良好行為習慣養(yǎng)成教育方面，針對存在的問題，從局機關、學校教師、學生三個層面，分類制定了良好行為習慣實施細則。高縣教體局非常重視良好行為習慣的培養(yǎng)，如在局機關制定十大良好行為習慣培養(yǎng)細則，列入機關工作制度和年度工作要點;在學校立足本校實際，制定《教師行為準則》《學生日常行為規(guī)范》《好家長常規(guī)》等，細化良好行為習慣，使養(yǎng)成教育有章可循、有據可依。二是完善考評機制。依據完善的考評方案，針對每一項進行考核，高縣通過建立《素質教育檔案》，記錄每一位黨員、干部、師生行為習慣的轉變，促進良好行為習慣養(yǎng)成，并將測評結果納入綜合評價等級的評定。在常規(guī)考核方面，從教體局層面將良好行為習慣養(yǎng)成教育納入日常督查，針對機關干部、教師和學生行為習慣養(yǎng)成教育情況，定期篩選較為突出的共性問題和明顯的個性問題，適時通報不良行為習慣，動態(tài)調整問題清單，實現問題整改閉環(huán)管理。

　　實施環(huán)境建設行動，多措并舉營造濃厚氛圍 

　　高縣積極強化環(huán)境育人功能，一方面將良好行為習慣養(yǎng)成教育與文化建設、星級美麗學校創(chuàng)建、文明校園創(chuàng)建和黨建陣地建設等有機結合，在走廊過道、辦公室、運動場、宿舍等公共區(qū)域，工作牌、筆記本、工作手冊、LED顯示屏等載體，支部活動室、黨員書吧等活動陣地中張貼、印制、宣傳;一方面鼓勵學校將師生良好行為習慣和培養(yǎng)體系編成順口溜、編入學校大課間活動操，讓師生在更加輕松的環(huán)境中自覺強化良好行為習慣培養(yǎng)，使之內化于心、外化于行。

　　實施平臺搭建行動，多點發(fā)力強化自律意識

　　一是建設規(guī)范活動平臺。高縣各個學校評選出優(yōu)秀共產黨員、最美教師、優(yōu)秀教師、師德標兵、道德模范等榜樣典型，讓他們去影響帶動更多的人;同時注重把養(yǎng)成教育融入教師入職、黨員入黨、干部任職等儀式和學生入學禮、入隊禮、入團禮、開學禮、畢業(yè)禮、成人禮等“六禮”，讓習慣成為規(guī)范、成為自然。二是建設家校共育平臺。堅持家校共育，打造家校共育平臺，高縣各學校持續(xù)開展了“好習慣伴我行”“做文明禮儀小使者”“小手拉大手，告別陋習和文明握手”等活動，讓干部職工和廣大師生深入家庭、社區(qū)和農村，成為良好行為習慣的宣傳者、傳播者和監(jiān)督者�！皩W校加強教師與家長溝通交流，雙向反饋學生在校、在家表現;倡導家長設立‘親子日記’，每天把對孩子表現的評價、建議或期望寫在日記本上，記錄孩子成長中的點點滴滴和心路歷程，通過日記形式與孩子平等交流，克服傳統說教給孩子帶來逆反心理，讓家庭教育的作用大大增強。”三是建設課題調研平臺。高縣結合學區(qū)聯盟、教育信息化、名校長工作室、名師工作室，堅持搭建良好行為習慣養(yǎng)成教育課題調研平臺，鼓勵和指導學校開展課題研究，形成了《培養(yǎng)小學生日常行為好習慣，扣好人生第一顆扣子》《傳統禮樂文化之小學生校園文明禮儀養(yǎng)成教育實踐與研究》《踐行“八好”常規(guī)， 做最美學生》等一批優(yōu)秀課題調研成果。