在浙江省桐鄉(xiāng)市康民路上，一所嶄新的學(xué)校分外引人矚目。校園占地面積40多畝，建筑面積4萬多平方米。校內(nèi)硬件設(shè)施一流，擁有室內(nèi)體育館、報告廳、人機(jī)對話室、創(chuàng)客教室等先進(jìn)教學(xué)設(shè)施。學(xué)校還有一個響亮的名字——上海尚陽外國語學(xué)校桐鄉(xiāng)實驗學(xué)校。

　　“和上海名校合作辦學(xué)，又是公辦學(xué)校收費便宜。這么好的條件，我們這些老社區(qū)居民以前想都不敢想�！奔易∩徎ㄐ�區(qū)的張先生激動地說。

　　這所學(xué)校只是桐鄉(xiāng)新建學(xué)校的一個縮影。按照目前規(guī)劃，還有4所新的優(yōu)質(zhì)校將在城區(qū)拔地而起。老百姓看得見的是，家門口的學(xué)校將會越來越漂亮。老百姓看不見的是，這背后，是桐鄉(xiāng)市教育局“新建一所校，辦好一片學(xué)”的全新探索。

　　經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣的“幸福煩惱”

　　桐鄉(xiāng)是浙江的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣，年GDP接近千億，烏鎮(zhèn)、羊毛衫、茅盾等地方元素聞名遐邇。尤其是近年來，外來人口不斷增多，是許多城市羨慕的“人口流入地”。

　　經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，也伴隨著“幸福的煩惱”。教育是桐鄉(xiāng)的一張名片，該市教育質(zhì)量常年位居浙江前列，市委市政府更是提出了“學(xué)在桐鄉(xiāng)”的美好愿景。然而，人口的不斷流入，為教育資源供給提出了難題。特別是在城區(qū)，教育的“擁堵現(xiàn)象”有點扎眼。

　　以上海尚陽外國語學(xué)校桐鄉(xiāng)實驗學(xué)校所在學(xué)區(qū)為例，過去學(xué)區(qū)對應(yīng)的是桐鄉(xiāng)市實驗小學(xué)教育集團(tuán)的春暉小學(xué)、振東小學(xué)兩所學(xué)校。因為生源數(shù)多，“爆表”是常有的事。實在解決不了的生源，只能分流到別的學(xué)區(qū)。

　　入學(xué)大事，必須解決!桐鄉(xiāng)市教育局重新規(guī)劃布局，在桐鄉(xiāng)的城鄉(xiāng)版圖上尋找辦學(xué)空間。在城東、城北區(qū)塊以及部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)，規(guī)劃了5所新學(xué)校。

　　新學(xué)校怎么建，怎么辦?按照傳統(tǒng)“按部就班”的套路，新校第一年摸索辦學(xué)，第二年站穩(wěn)腳跟，第三年有所特色。但這一回，桐鄉(xiāng)市教育局班子轉(zhuǎn)變思路：高標(biāo)準(zhǔn)建學(xué)校辦學(xué)校，新校落成，一炮打響�！皩W(xué)校開門迎學(xué)生，就要做好提供優(yōu)質(zhì)教育的準(zhǔn)備，老百姓等不起。”桐鄉(xiāng)市教育局副局長路茂方說。

　　借力長三角，打出“上�！迸�

　　高起點辦學(xué)，路徑怎么找?桐鄉(xiāng)把目光聚焦到長三角一體化。在上海調(diào)研了一圈后，找到了心儀的合作對象——上海外國語大學(xué)尚陽外國語學(xué)校。

　　“這是一所年輕的快速成長起來的學(xué)校，地處城郊接合部，辦學(xué)環(huán)境和我們遇到的情況差不多。”路茂方說。

　　雙方一拍即合，桐鄉(xiāng)出資新建校舍，安排校長，提供師資。上外尚陽輸出理念和管理，并派中層骨干倪再軍擔(dān)任副校長。

　　在學(xué)校建設(shè)期，上外尚陽就開始介入，校長席璐多次來到桐鄉(xiāng)查看工地，提出新的校園設(shè)計理念�？紤]到新建的桐鄉(xiāng)尚陽學(xué)校也地處鬧市區(qū)，于是設(shè)計了一個可以容納300多個車位的地下停車場和一個專用的步行通道。

　　“只有遲到的學(xué)生，才從路面上的校門進(jìn)出。自從實行地下通行后，校門口的擁堵情況迎刃而解�！毙ｉL李強(qiáng)說。

　　在辦學(xué)空間上，桐鄉(xiāng)尚陽提出了“非正式化學(xué)習(xí)空間”的概念。比如校內(nèi)設(shè)有開放式的閱讀區(qū)，天臺做成了運動場地，屋頂有“云端果園”。在課程建設(shè)上，引入“全STEM”理念，從一年級起，以項目化學(xué)習(xí)的方式促進(jìn)學(xué)科融合。在師資培訓(xùn)上，桐鄉(xiāng)尚陽每年對全校教師進(jìn)行一次輪訓(xùn)，兩地教師共享“云教研”也漸成常態(tài)。

　　就在剛結(jié)束的一場英語教研活動中，線下兩校各自開展活動，線上連線直播，兩地教研員全程參與指導(dǎo)。當(dāng)天，茅盾實驗小學(xué)教育集團(tuán)和市內(nèi)其他兄弟學(xué)校的百余位老師也前來學(xué)習(xí)觀摩，搭上了教科研的“上海直通車”。

　　“家長也帶動起來了。”李強(qiáng)介紹說，桐鄉(xiāng)的家長們體驗到了許多個第一次——第一次穿著正裝出席家長會，第一次在家長學(xué)校里完成家長作業(yè)……為了吸收家校合作的新理念，桐鄉(xiāng)尚陽還參與了上外尚陽學(xué)校在上海的一個家庭教育課題，共同研究“家校共同體”。

　　2019年首屆招生，桐鄉(xiāng)準(zhǔn)許學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)生在新校和原先兩所老校之間進(jìn)行選擇。結(jié)果選報新校的學(xué)生“爆表”，招生計劃從4個班擴(kuò)大到8個班。“事實證明，借力長三角的優(yōu)質(zhì)教育資源來辦新校，這步棋我們走對了。”路茂方說。

　　集團(tuán)化管理，本土化改造

　　茅盾實驗小學(xué)辦學(xué)歷史悠久，后勤管理在當(dāng)?shù)厥浊�一指。就拿住校生來說，衣服怎么掛，被子怎么疊，鞋子該擺放成什么樣子，都有一套精細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)。

　　茅盾實驗小學(xué)的管理基因，被原汁原味地植入到了上海尚陽外國語學(xué)校桐鄉(xiāng)實驗學(xué)校。集團(tuán)總校長呂慧櫻參與前期建設(shè)，派駐學(xué)校行政人員擔(dān)任桐鄉(xiāng)尚陽學(xué)校的總務(wù)后勤工作。呂慧櫻向記者羅列了一組管理細(xì)節(jié)：校服體現(xiàn)了“尚陽”的辦學(xué)文化，家長手機(jī)上下載了“服裝導(dǎo)航系統(tǒng)”，餐廳里有各式菜肴的模型，吃飯時學(xué)生要靜聲，課桌上書本的擺放也有講究……

　　在師資層面，從桐鄉(xiāng)茅盾實驗小學(xué)教育集團(tuán)、桐鄉(xiāng)市實驗小學(xué)教育集團(tuán)選派40多名優(yōu)秀教師，招聘了十幾名應(yīng)屆畢業(yè)生，形成了老中青三代同堂的合理梯隊。在李強(qiáng)印象中，這些教師“來之能戰(zhàn)”，加上桐鄉(xiāng)尚陽學(xué)校提供的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)，教師成長快，家長滿意率非常高。

　　上海尚陽外國語學(xué)校桐鄉(xiāng)實驗學(xué)校試水成功后，桐鄉(xiāng)市正在建設(shè)第二所與上外尚陽合作辦學(xué)的學(xué)校。上海尚陽外國語學(xué)校桐鄉(xiāng)豐子愷學(xué)校的校方負(fù)責(zé)人陳賢德說，新校將結(jié)合豐子愷生在桐鄉(xiāng)、創(chuàng)業(yè)在上海的特殊經(jīng)歷，在長三角一體化背景下，打造一所彰顯“豐子愷文化”的現(xiàn)代化校園。

　　與上海合作辦學(xué)的成功經(jīng)驗，也在悄悄帶動著桐鄉(xiāng)市范圍內(nèi)其他學(xué)校的變革。李強(qiáng)經(jīng)常接到這樣的咨詢電話——“你們學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃是以項目化方式開展的嗎?”“新生報到第一天所有的孩子就能穿著整齊的校服步入校園，你們是怎么做到的?”……

　　“借力長三角一體化，由點到面，以一帶十。從新建一所學(xué)校，到帶動一片辦學(xué)，為區(qū)域教育質(zhì)量提升提供了一條新路子�！甭访�方說。