盛夏時(shí)節(jié)，隴東黃土高原的深山里，甘肅省慶城縣翟家河鄉(xiāng)胡家?guī)X教學(xué)點(diǎn)的一間教室里傳來(lái)陣陣清脆悅耳的歌聲。透過(guò)窗戶(hù)，20名學(xué)生圍坐在多媒體教學(xué)一體機(jī)前，跟著屏幕中的教師，邊唱邊跳……

　　過(guò)去，由于地處偏遠(yuǎn)，辦學(xué)條件薄弱、專(zhuān)業(yè)師資短缺，教學(xué)點(diǎn)的音體美等課程常常開(kāi)不全、開(kāi)不好，校園缺乏生機(jī)和活力。“現(xiàn)在我們的音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)等課不但都能正常開(kāi)設(shè)，而且上課的都是城里的名師，娃娃們可喜歡了�！焙�家?guī)X教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人孫良浩說(shuō)。

　　這樣的變化，得益于近年來(lái)慶城縣依托上�！癠來(lái)公益”組織，在全縣探索實(shí)施的“以縣帶村”線(xiàn)上支教模式，即：城區(qū)骨干教師以志愿者身份通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播課的形式，利用一臺(tái)電腦、一根網(wǎng)線(xiàn)、一個(gè)耳麥、一個(gè)攝像頭和一套多媒體設(shè)備，讓農(nóng)村學(xué)校原本“開(kāi)不足、開(kāi)不齊”的音體美等課程高質(zhì)量地開(kāi)了起來(lái)。

　　目前，該縣百人以下小規(guī)模學(xué)校105所，占全縣中小學(xué)總數(shù)的66.46%，且這些學(xué)校大多地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，教學(xué)資源匱乏，師資力量薄弱，生源流失嚴(yán)重，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保障，制約著全縣教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

　　為有效破解這一難題，2016年年底，在前期試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上，慶城縣教育局與上�！癠來(lái)公益”組織牽手合作，啟動(dòng)實(shí)施了“以縣帶村”在線(xiàn)支教項(xiàng)目，招募縣內(nèi)志愿投身公益教育的教師擔(dān)任支教教師。

　　慶城縣教育局副局長(zhǎng)呂治鋒介紹，直播授課的支教教師都是原任教學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干，縣教育局將他們的空余時(shí)間與助教學(xué)校的作息時(shí)間配對(duì)編排，分期逐步開(kāi)課。在課程管理上，專(zhuān)業(yè)教師在網(wǎng)絡(luò)直播教室主講，參與學(xué)校同步上課。同時(shí)，每個(gè)學(xué)校還配備一名線(xiàn)下助教，“雙師”同時(shí)完成教學(xué)。

　　卅鋪鎮(zhèn)柳樹(shù)灣教學(xué)點(diǎn)是最早參與該項(xiàng)目的學(xué)校之一。“當(dāng)時(shí)，學(xué)校9名教師中僅有2名年輕教師，開(kāi)展正常的語(yǔ)、數(shù)、外等學(xué)科都很困難，更別提給學(xué)生們開(kāi)設(shè)音體美等專(zhuān)業(yè)課了�！痹摻虒W(xué)點(diǎn)原負(fù)責(zé)人謝順雄說(shuō)。

　　現(xiàn)如今，依托“以縣帶村”在線(xiàn)支教項(xiàng)目，柳樹(shù)灣教學(xué)點(diǎn)每周有8節(jié)英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、閱讀與寫(xiě)作等科目的在線(xiàn)直播課程，學(xué)生的面貌也煥然一新�？h教育局提供的一份數(shù)據(jù)顯示：項(xiàng)目開(kāi)展以來(lái)，該教學(xué)點(diǎn)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高，六年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)連續(xù)3年全鎮(zhèn)第一。

　　目前，慶城縣實(shí)施“以縣帶村”項(xiàng)目的學(xué)校有86所，共招募在線(xiàn)支教教師120多名，本學(xué)年參與授課的教師46名，累計(jì)上直播課3000多節(jié)，受益學(xué)生1600多名。同時(shí)，該縣還對(duì)參與項(xiàng)目的支教、助教及有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的教師定期培訓(xùn)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng);每年春秋兩季，組織支教教師到自己任課的學(xué)校開(kāi)展實(shí)地教學(xué)活動(dòng)，消除“屏幕”帶給學(xué)生的疑惑與距離感，鞏固了在線(xiàn)支教課堂的教學(xué)效果。

　　田家城小學(xué)教師劉靜，是最早參與“以縣帶村”在線(xiàn)支教項(xiàng)目的教師之一，她告訴記者，通過(guò)在線(xiàn)直播課，農(nóng)村學(xué)校的孩子們掌握了簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)筆畫(huà)和手工制作，了解了色彩搭配，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美。

　　“‘以縣帶村’在線(xiàn)支教項(xiàng)目，借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，讓相隔數(shù)十里甚至上千里的師生實(shí)現(xiàn)了‘心貼心’‘面對(duì)面’的交流，解決了鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校師資力量薄弱、音體美等課程無(wú)法開(kāi)足開(kāi)好的難題，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源共享范圍，讓這些學(xué)�！�活’了起來(lái)，教師‘強(qiáng)’了起來(lái)，學(xué)生‘能’了起來(lái)，有力地推動(dòng)了全縣義務(wù)教育均衡發(fā)展�！睉c城縣教育局局長(zhǎng)王廣泛說(shuō)。