2020年蓬溪各學(xué)校緊扣“1226”教育工作思路，圍繞“蓬溪教育振興”這一工作目標(biāo)，不斷強(qiáng)化管理，著力解決“五大問題”，努力營(yíng)造求真務(wù)實(shí)、敬業(yè)樂教的良好氛圍，不斷找準(zhǔn)質(zhì)量提升著力點(diǎn)。

　　強(qiáng)化干部管理，著力解決示范引領(lǐng)作用不強(qiáng)的問題。各學(xué)校結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，通過制定實(shí)施提升教育質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)干部 包級(jí)包班獎(jiǎng)懲制度、教育質(zhì)量學(xué)期述職獎(jiǎng)懲制度、創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)干部評(píng)議考核制度、修訂領(lǐng)導(dǎo)干部績(jī)效考核制度等舉措，要求領(lǐng)導(dǎo)干部樹立一切為教學(xué)服務(wù)的思想，高度重視教學(xué)質(zhì)量提升工作。同時(shí)不斷加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治教育，促使領(lǐng)導(dǎo)明確各自的政治站位，在教育教學(xué)工作中充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，不斷提高工作效率，提升教學(xué)質(zhì)量。

　　強(qiáng)化常規(guī)管理，著力解決工作責(zé)任心不強(qiáng)的問題。在教學(xué)管理工作中，學(xué)校將教學(xué)常規(guī)工作作為重點(diǎn)，管理過程中不斷優(yōu)化教研團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新開展教研活動(dòng)，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)督查，通過嚴(yán)管理、嚴(yán)督查、嚴(yán)評(píng)比，適當(dāng)拉大教學(xué)常規(guī)考評(píng)差距，將考評(píng)結(jié)果納入績(jī)效考核、學(xué)期評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉級(jí)晉職當(dāng)中，激勵(lì)教師將教學(xué)常規(guī)工作作為自己的本職工作，不斷增強(qiáng)教職工教書育人的責(zé)任心和自信心。

　　強(qiáng)化出勤管理，著力解決組織紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)的問題。當(dāng)前，個(gè)別教師隨意調(diào)課，隨意請(qǐng)假，不履行報(bào)告、請(qǐng)假制度，工作只講價(jià)錢、不講奉獻(xiàn)，不服從學(xué)校安排。學(xué)校根據(jù)工作實(shí)際，深入開展作風(fēng)整治行動(dòng)，學(xué)校嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定，修訂了《出勤考核制度》、《評(píng)優(yōu)評(píng)先制度》、《晉級(jí)晉職制度》等，通過強(qiáng)化課堂巡查、推門聽課等舉措，加強(qiáng)出勤管理，不斷增強(qiáng)教職工的工作紀(jì)律意識(shí)。

　　強(qiáng)化班級(jí)管理，著力解決班務(wù)管理效果差的問題。近年來，學(xué)校班主任工作日益繁重，既要協(xié)助學(xué)校做好班級(jí)的各種表冊(cè)和資料，又要組織學(xué)生開展各種活動(dòng)，還要強(qiáng)化學(xué)生安全、紀(jì)律、思想品德等教育，一部分班主任老師因精力不足，責(zé)任不夠，工作不到位、不精細(xì)，導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律渙散、學(xué)風(fēng)不濃、集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。在班級(jí)管理工作中，學(xué)校將班級(jí)質(zhì)量提升作為工作重點(diǎn)，定期開展班主任培訓(xùn)和學(xué)生前途理想教育活動(dòng)。同時(shí)嚴(yán)格班務(wù)工作考核，堅(jiān)持把各班級(jí)的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)水平、德育活動(dòng)參與、班級(jí)出勤管理、環(huán)境衛(wèi)生整治等納入班主任考核評(píng)價(jià)體系之中，將其考評(píng)結(jié)果作為績(jī)效考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

　　強(qiáng)化質(zhì)量管理，著力解決質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)的問題。提升教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的中心工作，是樹立教師形象、學(xué)校形象的關(guān)鍵點(diǎn)。一直以來，學(xué)校以樹立質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)為重點(diǎn)，不斷強(qiáng)化教職工思想政治教育，近年來廣大教師敢于向邊遠(yuǎn)的工作環(huán)境挑戰(zhàn)，面對(duì)教師嚴(yán)重缺編、優(yōu)質(zhì)生源外流等困難，始終堅(jiān)持把提升質(zhì)量拿在手上，落實(shí)在行動(dòng)上。質(zhì)量管理過程中，學(xué)校積極推行育人質(zhì)量定期述職制度和育人質(zhì)量考核獎(jiǎng)懲制度，嚴(yán)格按照上級(jí)文件精神，逗硬評(píng)選教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀教師，廣大教師的質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)，教書育人熱情不斷高漲。