教育需要反思 立德樹人是根本

　　記者：此次新冠肺炎疫情，是新中國成立以來，傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。對于我們縣域教育來說，影響是怎樣的?

　　答：這次疫情對教育工作的影響也是前所未有、全方位的、深遠的，值得我們反思的地方實在太多。

　　就短期影響來看，教育領域防疫物資和設備采購增加了財政支出，延遲開學提高了教學管理難度，學校建設項目的延遲復工影響了各級政府規(guī)定2020年的各項硬任務的完成，還有企業(yè)的延遲復工，影響職業(yè)教育和學生家庭收入等。

　　從長遠影響看，疫情深刻影響我們的教育理念，讓我們更加看清楚教育的問題與不足。這對我們進一步推進教育改革是一次契機。

　　我認為，首先要在學校教育培養(yǎng)目標上反思。一場疫情，涌現(xiàn)出了不少可歌可泣的英雄。學校教育，關系著每個人成長中十幾年的黃金歲月，影響著人的人生觀價值觀。立德樹人，是學校教育的根本。

　　其次要在學習方法上反思。“授之以魚，不如授之以漁”，過去我們是教給學生知識，以后我們當教會學生學習。學校教育要緊跟時代的步伐，引導學生充分利用現(xiàn)代科技手段，學會學習，主動學習，在知識的海洋里做一名真正的舵手。

　　最后要在教育的內容上反思。一場疫情，讓我們看到人生的無常，更加珍惜有限的生命。學校教育要沖破題海的壁壘，培養(yǎng)學生樹立遠大理想，發(fā)揮核心動力，擁有獨立的思想，養(yǎng)成自律的習慣，讓學生在精神的世界里存留一間小屋，安放他們自己。

　　疫情“倒逼”教學 創(chuàng)新評價體系

　　記者：疫情之下，教師更多地是在網(wǎng)上上課，學生在網(wǎng)上學習。這就給我們以后的管理提出了新課題，也提供了一個新方向。您認為，我們將如何依靠信息化智能化，推動我們縣域教育管理更加高效?

　　答：疫情“倒逼”線上教學。教育信息化助推縣域教育管理，一是要建好平臺。近年來，祁陽縣投資1.37億元，推進實施“智慧教育”建設，為205所學校增配電腦3700余臺，150所學校實現(xiàn)了“校校通”“班班通”及“智慧課堂”“智慧安防”，全縣基本建成了新一代“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺。二是要管好平臺，“祁陽縣教育云平臺”由優(yōu)質企業(yè)全程提供技術支撐和服務。三是要用好平臺。開展教師信息技術能力全員培訓，掌握多種高效在線教學工具，充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡資源，加強教學內容重構與設計，在有效的時間內快速與在線教學新形勢接軌，提升自身教學素養(yǎng)的同時，提高課堂教學效率。

　　我們要推動建立新型教學模式和評價體系。在學習體驗和實踐中，培養(yǎng)師生在信息時代的自主學習、團隊學習、研究性學習能力，培養(yǎng)學生的自律和誠信，并制定相應的學生評價、課程評價、教師評價、學校評價的政策、體制，讓我們的教學方式能更好地適應各種情況的教育教學。

　　如在線教學評價，對于學生，直接考查他們在課堂上的互動情況(預習、簽到、搶答、投票等)以及對知識的掌握和應用(作業(yè)、評價、課堂分享等);對于教師，不僅“教書”，還要“育人”，重點考查所授學生通過課程在知識、能力以及做人等方面有了怎樣的提升。把“停課不停學”轉化為推動教育事業(yè)改革發(fā)展的契機，倡導教育理念提升、推動育人方式變革、提升學校治理能力、促進在線教育發(fā)展，以積極的心態(tài)，為教育發(fā)展注入新的動力。

　　政府過緊日子 教育投入要保障

　　記者：在疫情的沖擊下，我們的財政收入受到了一定程度影響。您認為，縣域教育將如何確保教育投入不受影響?

　　答：教育要發(fā)展，投入要優(yōu)先。我認為，首先要依法落實各項教育專項經(jīng)費投入，堅持“預算安排傾斜教育、資金撥付優(yōu)先教育”，確保實現(xiàn)“三個增長”“兩個比例”。

　　今年，在調減支出的大環(huán)境下，祁陽縣本級教育經(jīng)費預算仍高達10.8億元，占公共財政支出的四分之一，逆勢上揚。其次，積極開展愛心助教助學活動。除縣級的祁陽縣教育基金會外，縣內的22個鎮(zhèn)街道均成立了專項教育基金，另有部分學校、行政村單獨或聯(lián)合成立了獎學金，服務教育發(fā)展，實現(xiàn)了教育基金縣、鎮(zhèn)、校全覆蓋，2019年籌集助學金700余萬元。今年疫情發(fā)生后，愛心企業(yè)和個人向教育系統(tǒng)捐贈一次性醫(yī)用口罩達120萬只。同時，還得強化對教育經(jīng)費的使用管理，全面提高使用績效，把有限的教育資金用在刀刃上。

　　記者：師生平安是我們疫情中的焦點工作，做好教育風險治理是我們必須面臨的一個課題。您認為，疫情后，縣域教育該如何完善教育應急機制，提升風險治理能力?

　　答：我們要將臨陣處置變?yōu)榧霸缃槿�、及時化解，當前教育領域的風險防控還處于起始階段，對教育風險的認識還不全面不深入，處置危機通常是被動應對、匆忙出手，風險治理意識及能力有待提高。

　　我們迫切需要增強風險意識，加強教育改革發(fā)展穩(wěn)定的風險評估，建立健全教育風險防控保障體系，在排查、確定教育風險點之后，及時做好風險防范與化解，治教育風險于未萌。

　　這方面，祁陽縣建立了教育風險防范與化解聯(lián)席會議制度，縣委教育工作領導小組定期研究部署教育工作特別是校園安全、重大突發(fā)事件等涉教問題，衛(wèi)健、公安、交通、消防、安監(jiān)、紀委監(jiān)委等成員單位與教育部門一天一聯(lián)絡、一周一調度、一月一例會，一季一考評，并常態(tài)化進行突發(fā)事件應急演練。

　　此次校園新冠疫情防控，我們除了要求各學校落實每日“晨午晚檢”“日報告”“零報告”制度外，每所學校都有疾控部門派駐的專職聯(lián)絡員，每所學校都落實了校醫(yī)。另外，我們也格外關注師生心理健康，由縣“心理健康名師工作室”組織人員對他們進行心理疏導，效果很好。