在響應(yīng)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)、推動(dòng)“優(yōu)質(zhì)教育資源均衡化”的過(guò)程中，錄播成為了老師錄制優(yōu)課、學(xué)校建設(shè)校本資源、城鄉(xiāng)開(kāi)展專遞課堂的重要設(shè)備。全國(guó)各地學(xué)校紛紛開(kāi)始跟風(fēng)建設(shè)錄播教室，錄播市場(chǎng)規(guī)模也一路攀升。

　　但是快速發(fā)展的同時(shí)，魚(yú)龍混雜的產(chǎn)品、部署難度高、安裝調(diào)試維護(hù)及用戶操作使用不便……都成為需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。

　　大成本錄播教室成擺設(shè)

　　2020年的非冠疫情，線上教育全面爆發(fā)，很多文化科目快速轉(zhuǎn)型線上，這得益于這么多年在線教育技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于這種單一場(chǎng)景的文化課，一些線上教育工具還是能夠應(yīng)付的。而我們也能看到，在這場(chǎng)疫情中，學(xué)校投入了大量的資金和人力配置了專業(yè)的錄播教室在線上幾乎是缺席的。

　　究其原因，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)錄播教室里面，錄播只負(fù)責(zé)錄制播放工作。除去錄播主機(jī)還需要配備比如交互設(shè)備、跟蹤主機(jī)、音頻主機(jī)等產(chǎn)品。這些產(chǎn)品綜合在一起，不僅具有系統(tǒng)復(fù)雜、連線眾多、操作繁瑣、維護(hù)工作量巨大等特點(diǎn)，更是分散了老師的有限精力。所以常常出現(xiàn)“錄課一小時(shí)，籌備兩三天”的情況。

　　復(fù)雜的操作系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教學(xué)難以開(kāi)展、錄課資源無(wú)法共享等問(wèn)題，久而久之，讓許多老師對(duì)錄播敬而遠(yuǎn)之，大成本錄播教室成為擺設(shè)。

　　疫情期間，共學(xué)云互動(dòng)直播課堂解燃眉之急

　　疫情期間，共學(xué)云積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，第一時(shí)間為全國(guó)師生提供硬件互動(dòng)課堂解決方案。與河北、湖北、北京、廣東等多地的學(xué)校展開(kāi)了廣泛合作，解決了多地學(xué)校、機(jī)構(gòu)的燃眉之急。

　　極簡(jiǎn)部署，火速投入使用

　　與傳統(tǒng)復(fù)雜的操作系統(tǒng)相比，共學(xué)云硬件互動(dòng)課堂解決方案組成極簡(jiǎn)，山東恰恰一教育僅通過(guò)與工作人員遠(yuǎn)程聯(lián)系的方式，1個(gè)小時(shí)就完成了安裝部署到使用，簡(jiǎn)單的操作界面也讓老師一上手就能用。

　　高清雙攝像頭、全向麥，搭配上智云多媒體一體機(jī)，讓山東恰恰一教育順利將線下舞蹈轉(zhuǎn)換為線上課程，一方面減小線下課程欠缺的課業(yè)壓力，成功消課;另一方面也獲得了學(xué)生家長(zhǎng)的信任，為后學(xué)的招生減輕壓力。

　　高還原，在家就能身臨其境地學(xué)習(xí)

　　來(lái)自湖北的孝昌縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)急接入共學(xué)云硬件互動(dòng)課堂后，搭建起互動(dòng)、直播、錄播功能為一體的互動(dòng)課堂，通過(guò)強(qiáng)大的互動(dòng)直播系統(tǒng)，老師在教室中借助電子白板、交互智能平板等設(shè)備，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)。學(xué)生通過(guò)個(gè)人終端設(shè)備在家觀看直播，即時(shí)提問(wèn)。完成課程錄制保存，上傳平臺(tái)，課后學(xué)生也能隨時(shí)隨地觀看復(fù)習(xí)�？焖賹�(shí)現(xiàn)了正常授課，確保學(xué)習(xí)進(jìn)度不延誤。

　　遠(yuǎn)程互動(dòng)直播，無(wú)延遲無(wú)卡頓

　　在全國(guó)擁有超過(guò)300家的分校的北京開(kāi)元教育集團(tuán)，疫情期間就率先展開(kāi)了幼兒園“互動(dòng)直播”課堂模式，園長(zhǎng)通過(guò)共學(xué)云互動(dòng)課堂向家長(zhǎng)宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行線上節(jié)日教育，還給幼兒提供了線上展示自我的平臺(tái)，并且在特殊時(shí)期不能面對(duì)面跟幼兒、家長(zhǎng)交流的情況下，開(kāi)展了“云溝通”、線上家訪等形式的線上視頻通話，效果顯著。

　　在危機(jī)中不僅做到了教師積極主動(dòng)在家上課，家園互動(dòng)，提升技能還做好了家長(zhǎng)口碑，穩(wěn)定了生源拓展了市場(chǎng)。

　　其實(shí)早在2019年初，共學(xué)云團(tuán)隊(duì)就創(chuàng)新性推出硬件互動(dòng)課堂解決方案，憑借可遠(yuǎn)程管理、易維護(hù)、靈活集成(互動(dòng)、直播、錄播功能三合一)等諸多特點(diǎn)。不僅操作界面簡(jiǎn)潔易用，功能豐富強(qiáng)大，且系統(tǒng)更易部署，成本大幅降低，適合廣泛使用，為業(yè)界帶來(lái)創(chuàng)新發(fā)展。

　　大成小學(xué)英語(yǔ)課互動(dòng)直播課堂實(shí)例

　　考慮到大成小學(xué)建設(shè)不均衡、教學(xué)環(huán)境條件有差異的情況，同時(shí)為滿足“一帶多”的遠(yuǎn)程互動(dòng)需求，共學(xué)云在原有標(biāo)準(zhǔn)常態(tài)錄播系統(tǒng)中，融合了互動(dòng)功能，一機(jī)完成課堂教學(xué)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課程錄制、自動(dòng)跟蹤等多項(xiàng)功能。即1個(gè)授課教室，可以同時(shí)連接多個(gè)教室進(jìn)行互動(dòng)，同時(shí)還能通過(guò)直播鏈接或二維碼的分享，滿足多個(gè)旁聽(tīng)觀摩需求，以提高優(yōu)課資源的利用率。

　　在大成小學(xué)教室，四年級(jí)一個(gè)班的學(xué)生正在上英語(yǔ)興趣課。教室正中的大屏幕上，活力十足的英語(yǔ)老師一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語(yǔ)。線下，幾十個(gè)孩子齊聲跟讀。英語(yǔ)老師把一個(gè)單詞拆分并輔之以豐富的肢體語(yǔ)言，并配以動(dòng)畫畫面，孩子們學(xué)得十分專注。

　　舉手發(fā)言環(huán)節(jié)，大屏幕隨機(jī)抽取學(xué)生回答。對(duì)擂環(huán)節(jié)，系統(tǒng)自動(dòng)把學(xué)生分成三組，對(duì)擂內(nèi)容是看哪隊(duì)的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、聲音洪亮，兩隊(duì)的表現(xiàn)實(shí)時(shí)出現(xiàn)在大屏幕上。勝利的一隊(duì)，不僅有加分，還能得到虛擬的獻(xiàn)花和掌聲。

　　在整個(gè)教室畫面中，除了傳統(tǒng)的教師全景、教師近景、學(xué)生全景、學(xué)生近景、PPT課件畫面以外，還有巡視拍攝畫面和多個(gè)學(xué)生討論組畫面，讓教室內(nèi)的全貌一目了然。

　　互動(dòng)課堂解決方案的搭建部署要求不僅限于硬件終端的配置，在于實(shí)現(xiàn)教師端與學(xué)生端之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)，需要打造高清流程穩(wěn)定的互動(dòng)體驗(yàn)，對(duì)于軟件、技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)帶寬故障、數(shù)據(jù)服務(wù)中心等都有更高的要求。目前這套互動(dòng)直播教室解決方案已經(jīng)應(yīng)用到多個(gè)場(chǎng)景中。