當(dāng)前，隨著全國(guó)各地陸續(xù)復(fù)課，校園疫情防控壓力劇增，對(duì)中小學(xué)校的應(yīng)急管理能力提出了嚴(yán)峻考驗(yàn)。全國(guó)政協(xié)委員、浙江省教育廳副廳長(zhǎng)韓平認(rèn)為，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校應(yīng)急管理刻不容緩。

　　他指出，目前中小學(xué)校應(yīng)急管理存在“三大短板”，即應(yīng)急管理系統(tǒng)存在漏洞、預(yù)警預(yù)防措施尚未到位、快速反應(yīng)能力明顯不足。韓平建議，要建立全國(guó)統(tǒng)一的校園突發(fā)事件應(yīng)急能力評(píng)估體系，采用科學(xué)方法確定指標(biāo)內(nèi)容和權(quán)重，并根據(jù)評(píng)估要求使用不同的數(shù)學(xué)方法處理數(shù)據(jù);健全突發(fā)事件應(yīng)急運(yùn)行機(jī)制。