今年是全面建成小康社會目標(biāo)實現(xiàn)之年、全面打贏脫貧攻堅戰(zhàn)收官之年。近日，一些貧困地區(qū)學(xué)校的教師利用周末，犧牲部分休息時間“上門”開展勸返流失學(xué)生的工作。

　　控輟保學(xué)工作常抓不懈，說明這些地區(qū)和學(xué)校充分認(rèn)識到了控輟保學(xué)作為教育扶貧任務(wù)的重要性�！吧祥T勸返”是為了給學(xué)生及家長醍醐灌頂，使其認(rèn)識到接受學(xué)校教育對人一生成長的重要性，“輸出一個人，就能使一個家庭脫貧”，同時也是對義務(wù)教育帶有強制性的一次法律宣傳。

　　“點贊”之余，筆者認(rèn)為，控輟保學(xué)工作不僅要從思想上認(rèn)識到位，更要在具體措施上精準(zhǔn)發(fā)力，尤其要在教育減負(fù)工作上多下功夫。

　　隨著脫貧任務(wù)的逐步完成，因貧輟學(xué)問題將會全面消除，解決學(xué)生因厭學(xué)而輟學(xué)的問題應(yīng)該成為控輟保學(xué)工作的主攻方向。

　　“減負(fù)再難也要減!”既表明了國家減負(fù)的堅定決心，也道出了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重所導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。學(xué)生如果體驗不到學(xué)習(xí)的快樂，那么就有可能因厭學(xué)而輟學(xué)。所以，控輟保學(xué)工作倒逼教育在減負(fù)上下大力氣，以改革的視角統(tǒng)籌全局，激活一池春水。

　　日前，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》明確指出：“強化課堂主陣地作用，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量�！睘榇�，要打減負(fù)和增效并舉的“組合拳”。

　　在課內(nèi)，要打造高質(zhì)量課堂的“精氣神”，錘煉教師的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格，摒棄“自說自話”的滿堂灌，倡導(dǎo)啟發(fā)互動、合作探究式教學(xué)，讓學(xué)生迸發(fā)出課堂學(xué)習(xí)的活力與興趣。

　　在課外，要改變作業(yè)評價機制，讓作業(yè)回歸學(xué)情反饋這一基本功能，不能簡單把批閱作業(yè)量等同于教師工作量，剔除作業(yè)量大面寬的頑瘴痼疾。要建立作業(yè)協(xié)商機制，科任教師整體協(xié)調(diào)作業(yè)總量，依據(jù)學(xué)情分層布置，避免機械重復(fù)、偏難無效的“出力不討好”作業(yè)，保證學(xué)生充足睡眠、健康成長。

　　教育減負(fù)還要多管齊下綜合施力。比如，要給教師減負(fù)，杜絕各類與教育教學(xué)無關(guān)的工作，堅決糾正各類評比、競賽過濫的傾向，完善教師評價機制，讓教師真正把精力都用在教育教學(xué)上。

　　要實現(xiàn)教育信息共享機制，避免上交給不同部門的重復(fù)性報表，扭轉(zhuǎn)工作做了還要補留痕跡的形式主義;要真正“破五唯”，讓“嚴(yán)禁簡單用學(xué)生升學(xué)率和考試成績評價中小學(xué)教師”的理念真正落地生根，要強化、細(xì)化立德樹人的具體措施和硬性評價指標(biāo)。

　　當(dāng)然，教育減負(fù)也要避免出現(xiàn)“無所事事”的真空現(xiàn)象，更不能造成師生“負(fù)向”成長。在做好減法的同時，也要實施旨在促進師生發(fā)展的加法舉措。比如，在師生閱讀、校園文化建設(shè)、教研興校等方面精準(zhǔn)發(fā)力，讓教師業(yè)務(wù)的提升、學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)“有模有樣”。

　　總而言之，學(xué)生在校有樂方能樂在校，要以減負(fù)增效促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，把快樂校園作為控輟保學(xué)、教育脫貧攻堅的重要內(nèi)容。

　　(作者單位：甘肅省天水市麥積區(qū)龍園中學(xué))