為提高美術(shù)教學(xué)實效，在美術(shù)鑒賞及創(chuàng)作上有所提升，我校在美術(shù)教學(xué)改革上實行了“一抓一放一互動”策略，改變過去美術(shù)課教學(xué)中“一幅畫一節(jié)課”的教學(xué)模式，提升了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了美術(shù)思維。

　　從興趣入手抓好美育教學(xué)。愛美之心人皆有之，這也是學(xué)生純真、自然的本性。在美術(shù)課堂教學(xué)中，我們注重把握和激發(fā)孩子的本性，使他們對美術(shù)充滿興趣和向往。比如，在上制作裝飾畫一課時，并沒有講述裝飾畫的原理、色彩搭配等，而是將閑暇時從網(wǎng)上收集的一些精美的裝飾畫，一一展示給學(xué)生，生動的造型、漂亮的色彩、獨具匠心的創(chuàng)意，給學(xué)生強烈的視覺沖擊。受此啟發(fā)，學(xué)生們躍躍欲試，紛紛拿出各種材料制作裝飾畫，校園里掀起了一次手工制作熱潮……

　　疫情期間，為提高課堂效率，我們專門制作了相關(guān)微課，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W生展示出了色彩斑斕的美術(shù)世界，對于鄉(xiāng)村孩子來說，視覺新穎、聲情并茂、與音樂相融合的美術(shù)微課，讓他們耳目一新，更有益于學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，興趣油然而生。

　　放開課堂，讓學(xué)生做主體。如何挖掘新課程美術(shù)的課程資源，直接關(guān)系到美術(shù)課的教學(xué)實效。教師要引導(dǎo)學(xué)生把得天獨厚的自然資源努力大膽地與生活經(jīng)驗、周圍環(huán)境相聯(lián)系，在有限的學(xué)校教學(xué)背景下尋求到適合孩子美術(shù)學(xué)習(xí)的教學(xué)新資源。比如，《變廢為寶》一課，考慮到孩子在疫情期間不能外出，長時間滯留在家里難免無趣，我們就讓孩子們收集家里過年時留下來的各種禮品袋和瓶瓶罐罐等廢舊材料，創(chuàng)造多元形象作品。學(xué)生自主選擇各種材料，創(chuàng)造出來的作品雖然質(zhì)量不一，但由于尊重了孩子們的意愿，作品充滿生活氣息。這也給我們以啟示，只要讓學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，美就無處不在。

　　互動推進，交流分享。在美術(shù)學(xué)習(xí)的互動交流中，學(xué)生可以收獲到創(chuàng)新和成功的自豪感，這是學(xué)生美術(shù)愛好形成的關(guān)鍵。在這一環(huán)節(jié)中，除了組織評比展示外，我們還在班級中舉辦美術(shù)作品競賽、展示、評獎等，通過活動，孩子們從中做到了相互學(xué)習(xí)、相互促進，激發(fā)了學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。

　　美術(shù)教學(xué)需要我們不失時機，機智耐心地對學(xué)生進行全方位的培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生在這一過程中感受到快樂，體驗到成功，美術(shù)之美也就得以實現(xiàn)，實現(xiàn)美術(shù)教育的獨特價值。

　　(作者單位：山東濰坊寒亭區(qū)開元中心學(xué)校)