隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展及教育理論的科學(xué)化，小學(xué)科學(xué)課程體系更加的完善。小學(xué)科學(xué)教育培養(yǎng)小學(xué)生基礎(chǔ)性科學(xué)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的探索意識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
小學(xué)科學(xué)的重要性
在我國小學(xué)科學(xué)課程的發(fā)展史上，其名稱經(jīng)歷了格致→博物→理科→自然→常識→自然常識→自然→科學(xué)的變化。世界在不斷的變化，課本教材也跟著需求持續(xù)的改進，符合國家的發(fā)展需要以及師生的發(fā)展需求。
2017年2月教育部印發(fā)并要求執(zhí)行的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)科學(xué)課被列為與語文、數(shù)學(xué)同等重要的“基礎(chǔ)性課程”，《科學(xué)》課程的起始年級也從小學(xué)三年級變?yōu)橐荒昙墶？茖W(xué)貫穿整個小學(xué)教學(xué)過程，讓學(xué)生接觸與學(xué)習(xí)科學(xué)知識，掌握科學(xué)探究必備的科學(xué)思維和方法，并運用科學(xué)知識和技能認(rèn)識自己和周圍世界。
小學(xué)科學(xué)課程覆蓋內(nèi)容廣泛，包括地球與宇宙、物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、技術(shù)與工程，幾乎包括了我們生活中的一切內(nèi)容。小學(xué)科學(xué)課程是一門綜合性的課程，緊密地關(guān)聯(lián)著其它的學(xué)科內(nèi)容，講述淺顯的基本知識，與其它學(xué)科教學(xué)相融合，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
科學(xué)與物理
科學(xué)中豐富多樣的課堂教學(xué)活動、課堂探究活動，可以有效使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)素養(yǎng)及探究興趣，并轉(zhuǎn)化為中學(xué)物理的科學(xué)探究能力，讓學(xué)生較好的適應(yīng)物理課程的學(xué)習(xí)。
如初中物理九年級電與磁中的磁現(xiàn)象磁場課程，講述磁場、磁場的方向、地磁場等內(nèi)容，磁場抽象不直觀可見，是深層次的知識點。而在小學(xué)科學(xué)二年級下冊的磁鐵單元中，講述了磁鐵能吸引什么、磁鐵怎樣吸引物體、磁鐵的兩極、磁極與方向等等，內(nèi)容淺顯易理解，對磁鐵進行了詳細(xì)的學(xué)習(xí)，為中學(xué)物理磁現(xiàn)象的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
以及小學(xué)科學(xué)六年級上冊的工具與機械中杠桿的科學(xué)、杠桿類工具的研究、自行車的簡單機械等內(nèi)容，也為八年級簡單機械中的杠桿的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)；小學(xué)科學(xué)定滑輪與動滑輪、滑輪組等，與八年級下冊研究滑輪和動滑輪的特點；等等。
科學(xué)與化學(xué)
小學(xué)科學(xué)課程中要求教師引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生觀察自然與生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，中學(xué)化學(xué)要求學(xué)生掌握與觀察科學(xué)探究過程�？茖W(xué)與化學(xué)知識的不同出發(fā)點，讓學(xué)生由淺顯熟悉的知識過渡到未知復(fù)雜的知識，從而引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知從表面過渡到實質(zhì)。
如小學(xué)科學(xué)中的六年級下冊化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，包含四個實驗四個現(xiàn)象，與中學(xué)化學(xué)中二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)、鐵與硫酸銅反應(yīng)等等呼應(yīng)；以及初中化學(xué)九年級粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除與科學(xué)四年級下冊分離食鹽和水。
科學(xué)與生物
小學(xué)科學(xué)是初中生物的啟蒙，對比課本可以發(fā)現(xiàn)，初中生物的很多內(nèi)容在小學(xué)科學(xué)中涉及。小學(xué)科學(xué)知識都是淺顯的描述，初中生物在小學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)上相互關(guān)聯(lián)，將內(nèi)容深化。
如科學(xué)四年級下冊油菜花開了，講述油菜花的結(jié)構(gòu)，在初中生物七年級上冊開花和結(jié)果，除了講述花的結(jié)構(gòu)還有授粉與受精內(nèi)容，以及科學(xué)三年級下冊觀察種子與七年級上冊種子植物觀察玉米種子部分等等。通過循序漸進的過程，延續(xù)小學(xué)科學(xué)的興趣，讓學(xué)生掌握知識，掌握學(xué)習(xí)的方式方法。
科學(xué)與地理
在小學(xué)科學(xué)課程地球與宇宙分類中可以學(xué)習(xí)到一些基本的地理知識，學(xué)習(xí)地理可以解釋科學(xué)中的許多自然現(xiàn)象，兩個學(xué)科的知識之間是相通的。小學(xué)科學(xué)中注重知識的普及，引導(dǎo)學(xué)生形成相關(guān)概念，保持學(xué)生的好奇心，促進中學(xué)地理中要掌握的知識技能和方法的學(xué)習(xí)。
如小學(xué)科學(xué)地球的運動中人類認(rèn)識地球及其運動的歷史、證明地球在自轉(zhuǎn)、地球在公轉(zhuǎn)嗎等等，為后續(xù)七年級上冊地球和地圖中地球的運動學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；小學(xué)科學(xué)三年級上冊我們關(guān)心天氣、測量氣溫/降水量，與七年級上冊天氣與氣候中多變的天氣、氣溫/降水的變化與分布相關(guān)聯(lián)。
科學(xué)與各個學(xué)科緊密聯(lián)系，相互融合，小學(xué)科學(xué)強調(diào)的是思維、能力，中學(xué)強調(diào)的是知識內(nèi)容。科學(xué)與各學(xué)科的整合需要充分利用信息技術(shù)，將科學(xué)教材內(nèi)容更有趣更生動的展示出來，將各科知識更直觀更形象的展示出來。
教師要充分的認(rèn)識到科學(xué)教育與其它學(xué)科教育之間的聯(lián)系與區(qū)別，整合科學(xué)與學(xué)科資源，促進課程與教學(xué)最優(yōu)化。教師還應(yīng)該使用PPT課件、AR仿真教學(xué)等信息化的展示方式，擺脫了傳統(tǒng)紙媒的晦澀難懂，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮科學(xué)教學(xué)的重要作用。
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